Diário do Projeto | Educação para Sustentabilidade
terça-feira, agosto 18, 2026
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DIÁRIO DO PROJETO
Educação para Sustentabilidade
Acompanhe os registros das experiências, descobertas e aprendizagens
construídas pelos estudantes ao longo do projeto, conectando
sustentabilidade, agroecologia, ciência e participação coletiva.
Estudantes conhecem o espaço e assumem o cuidado diário
As ações começaram com o reconhecimento e o planejamento coletivo
da área destinada à horta escolar.
Os estudantes do 5º ano observaram as condições do terreno,
conversaram sobre o cultivo de alimentos sem agrotóxicos e
refletiram sobre a conservação ambiental. A turma analisou o
espaço e pensou coletivamente na organização dos futuros canteiros,
fortalecendo a responsabilidade individual e coletiva pelos
cuidados que passariam a fazer parte da rotina do projeto.
Foto 1.
Espaço da horta limpa.
Foto 2.
Alunos estudando o espaço da horta.
Compostagem reduz resíduos que seriam descartados no lixo comum
Os estudantes conheceram o conceito de compostagem e sua
importância para o reaproveitamento dos resíduos orgânicos.
A turma refletiu sobre as sobras de alimentos geradas no
refeitório e percebeu que esses materiais poderiam seguir outro
caminho em vez de serem destinados ao lixo comum. A compostagem
passou a integrar o projeto como uma possibilidade de transformar
resíduos orgânicos em recursos para o solo da própria horta.
Foto 1.
Um aluno de camiseta vermelha concentrado em seu caderno, mostrando dedicação e foco nos estudos.
Foto 2.
Dentro da bandeja: alface, tomate, cebola e outros vegetais, formando uma salada colorida.
Alunos recolhem sobras de merenda e monitoram a decomposição
Os estudantes assumiram a tarefa prática de coletar resíduos
orgânicos gerados durante a preparação da merenda escolar.
Os materiais foram encaminhados corretamente para a composteira.
A atividade também marcou o início da observação do processo de
decomposição da matéria orgânica, permitindo acompanhar mudanças
físicas e conhecer as etapas de transformação desses resíduos.
Foto 1.
Professora demonstra aos alunos como lidar com resíduos, trazendo prática e consciência para o dia a dia.
Foto 2.
Sobre a mesa, uma bandeja com restos de vegetais como alface, repolho e cascas de berinjela, representando resíduos orgânicos. colorida.
Minhocas californianas passam a integrar o processo de compostagem
Para enriquecer o processo de compostagem, os estudantes criaram
um minhocário e introduziram minhocas californianas no sistema.
A experiência permitiu estudar de maneira prática a vida presente
no solo. Os estudantes observaram a importância das minhocas na
transformação da matéria orgânica e compreenderam como sua ação
contribui para a formação do húmus.
Foto 1.
Crianças observando professor com caixa de terra.
Foto 2.
Pessoas observando minhocas na caixa de terra.
Primeira coleta evidencia a transformação dos resíduos
Após sete dias de acompanhamento, os estudantes realizaram
a primeira coleta do líquido produzido no sistema de compostagem.
A observação e a medição do material coletado tornaram visível
uma das etapas do processo de transformação dos resíduos
orgânicos e contribuíram para compreender como materiais antes
tratados como descarte podem retornar ao ciclo produtivo.
Foto 1.
Enchendo garrafa em torneira – pessoa segurando garrafa sob torneira com líquido marrom.
Foto 2.
Grupo com garrafas marrons – três estudantes e um adulto mostrando garrafas em sala de aula.
Foto 3.
Garrafa com líquido escuro – garrafa plástica com rótulo colorido escrito “NATURAL”.
Foto 4.
Criança com balde verde – menino de moletom vermelho segurando balde com restos orgânicos.
Comunidade apoia ampliação com mais duas composteiras
O aumento dos resíduos orgânicos mostrou que uma única composteira
já não era suficiente para atender à demanda.
Com apoio da comunidade escolar, foram construídas mais duas
composteiras utilizando baldes reutilizados e torneiras adaptadas.
A ação ampliou a capacidade do sistema e mostrou como soluções
sustentáveis podem surgir da reutilização de materiais e da
participação coletiva.
Foto 1.
Restos de legumes em composteira – cascas de cenoura e pepino sendo despejadas em caixa branca.
Foto 2.
Folhas em recipiente branco – pessoa manuseando caixa plástica com folhas secas.
Foto 3.
Mesa com baldes e garrafa – baldes brancos empilhados, balde verde com folhas e garrafa escura.
Foto 4.
Mão enchendo garrafa – mão segurando garrafa enquanto líquido escuro cai.
Composteira de chão amplia o aproveitamento dos resíduos
A quantidade de resíduos orgânicos continuou superior à
capacidade das composteiras existentes.
Como alternativa, os estudantes participaram da criação de uma
composteira diretamente no solo. No mesmo dia, a turma realizou
a limpeza dos canteiros, preparou a terra, plantou mudas de
beterraba e realizou a irrigação manual.
Foto 1.
Buraco com frutas e folhas – fossa no solo contendo frutos e restos orgânicos.
Foto 2.
Grupo cavando solo – pessoas usando enxadas em área de terra.
Foto 3.
Crianças com mudas de plantas
Horta ganha alface, couve, cebolinha e salsinha
A biodiversidade da horta foi ampliada com uma nova etapa
de plantio coletivo.
Os canteiros receberam mudas de alface crespa, couve-manteiga,
cebolinha verde e salsinha. Durante o trabalho, a turma aprendeu
sobre espaçamento entre as plantas e discutiu a importância da
diversidade de espécies na horta.
Foto 1.
Aluno com planta e positivo – criança de óculos mostrando muda e sinal de joinha.
Foto 2.
Crianças plantando mudas – grupo alinhado segurando pequenas plantas em horta.
Biofertilizante produzido na compostagem retorna à horta
A turma realizou a aplicação do líquido obtido na compostagem,
devidamente diluído em água.
A atividade permitiu visualizar um ciclo dentro do projeto:
parte dos resíduos orgânicos produzidos na escola passou pelo
processo de compostagem e retornou ao solo como recurso para
o cultivo das hortaliças.
Foto 1.
Muda verde em solo – planta jovem de folhas claras crescendo na terra.
Foto 2.
Criança regando plantas – aluno usando regador verde em horta escolar.
Foto 3.
Cuidando da horta – pessoas regando e mexendo no solo com mudas.
Foto 4.
Aplicação do biofertilizante nos canteiros.
Semeadura aproxima conhecimentos científicos e saberes tradicionais
Os estudantes realizaram a semeadura direta de cenoura e
beterraba e conversaram sobre o calendário agrícola e as
tradições relacionadas às fases da Lua.
A atividade possibilitou colocar em diálogo conhecimentos
transmitidos entre gerações e conteúdos estudados nas Ciências
da Natureza, valorizando a investigação e a reflexão dos
estudantes.
Foto 1.
São mudas verdes em bandejas de cultivo
Maquetes ajudam estudantes a explicar Sol, Terra, Lua e agricultura
Na Feira Multidisciplinar, os estudantes compartilharam com
a comunidade parte das aprendizagens construídas.
Um dos grupos confeccionou e apresentou maquetes representando
o sistema Sol-Terra-Lua. Os modelos foram utilizados para explicar
movimentos e fases observadas e relacionar a astronomia às
discussões realizadas durante o projeto.
Foto 1.
Apresentação das maquetes na Feira Multidisciplinar.
Foto 2.
Apresentação das maquetes na Feira Multidisciplinar.
Foto 3.
Apresentação das maquetes na Feira Multidisciplinar – imagem do professor orientador e professora Jaqueline.
Parceria científica proporciona experiências práticas de análise do solo
Outro grupo da Feira Multidisciplinar apresentou estudos
relacionados às propriedades do solo.
Em parceria com o professor Dr. Carlyle, coordenador do projeto
SBPC, os estudantes e a professora Jaqueline realizaram atividades
práticas com um kit científico de análise, aproximando os alunos
de procedimentos de investigação e observação do solo.
Foto 1.
Poster escolar ilustrando tipos de solo: arenoso, argiloso e húmus, com mensagem sobre solo saudável e plantas fortes.
Foto 2.
Professor Carlyle e Júlia Machado realizando experimento de análise de solo em mesa de laboratório com materiais científicos..
Estudantes compartilham biofertilizante com visitantes da feira
O terceiro grupo apresentou o funcionamento das composteiras
e explicou o reaproveitamento dos resíduos orgânicos.
Os estudantes distribuíram pequenas garrafas do líquido produzido
no processo de compostagem. As embalagens receberam rótulos
preparados pelos próprios alunos, ampliando o alcance das
aprendizagens para além da escola.
Foto 1.
Crianças apresentando projeto escolar sobre chorume biofertilizante com garrafas plásticas e cartaz explicativo
Foto 2.
Poster escolar sobre compostagem com foto de resíduos orgânicos e frase transformando resíduos em vida.
Foto 3.
Mesa com materiais de compostagem, caixas plásticas e cartazes explicativos em sala de aula
Canteiro do 5º ano recebe adubação com esterco de cavalo doado
O cuidado com a fertilidade do solo continuou fazendo parte
da rotina dos estudantes.
Além do biofertilizante produzido no projeto, o canteiro recebeu
esterco de cavalo curtido, doado pela família de um estudante.
A participação demonstrou como recursos e saberes presentes na
comunidade podem contribuir para as experiências da escola.
Foto 1.
Horta escolar com fileiras de hortaliças, placas de identificação e árvores ao fundo.
Escola compartilha experiências sustentáveis no Café Show da ONG Aguapé
A escola foi convidada a participar do Café Show da ONG Aguapé,
ampliando os espaços de socialização das experiências.
Durante o encontro, um estudante do 5º ano e a professora
compartilharam aprendizagens relacionadas à compostagem,
ao descarte consciente dos resíduos da merenda e aos cuidados
com a fertilidade da horta.
Foto 1.
Mesa com materiais de compostagem e cartazes educativos sobre tipos de solo, apresentada por alunos e professor.
Foto 1.
Três pessoas em palco com microfones durante apresentação em evento escolar.
Retorno das férias revela uma horta cheia de vida
No retorno das férias, uma das primeiras atividades da turma
foi visitar a horta e observar seu desenvolvimento.
Os estudantes encontraram grandes alfaces e beterrabas prontas
para a colheita. A turma realizou uma colheita coletiva e parte
do excedente foi vendida aos professores, ampliando a experiência
para discussões sobre produção e aproveitamento dos alimentos.
Foto 1.
Canteiro com plantas de beterraba em crescimento, observado por alunos durante atividade escolar.
Foto 2.
Estudante mostrando beterraba recém-colhida em atividade de horta escolar com professora orientadora.
Foto 3.
Crianças em uniforme escolar segurando alface fresca colhida em horta comunitária em Santa Catarina.
Foto 4.
Caixa plástica azul cheia de folhas de alface recém-colhidas em horta escolar.
Minhocário revela solo transformado em húmus
Após aproximadamente cinco meses de funcionamento, o minhocário
foi aberto para observação.
Os estudantes encontraram minhocas desenvolvidas e reproduzidas
e observaram que o material inicial havia se transformado em uma
camada de húmus escuro e rico em matéria orgânica. A experiência
tornou visível a participação dos organismos do solo no processo
de decomposição.
Foto 1.
Close de minhoca em solo úmido com matéria orgânica em decomposição.
Foto 2.
Mão segurando minhoca com fundo de recipiente azul em atividade de compostagem.
Foto 3.
Mão segurando minhoca enquanto outra aponta.
Ideia de estudante transforma a couve da horta em bolo verde
Durante uma visita ao canteiro, o tamanho das folhas de couve
chamou a atenção dos estudantes e originou uma nova proposta.
Um aluno sugeriu preparar um bolo de couve. A ideia foi acolhida
e transformou a colheita em uma experiência envolvendo cultivo
dos alimentos, leitura e interpretação de receita, preparação
culinária e experimentação.
Foto 1.
Horta escolar com couve e alface em diferentes estágios de crescimento.
Foto 1.
Estudantes em uniforme escolar observando plantas de couve em horta comunitária.
Professor João Paulo atua com informática educativa, tecnologia educacional, acessibilidade digital e suporte de T.I., desenvolvendo recursos e projetos inclusivos para estudantes, professores e famílias.
O JPPROF é um portal voltado à tecnologia educacional, acessibilidade digital, educação inclusiva e recursos pedagógicos. O objetivo é reunir ferramentas, jogos, histórias, projetos e orientações que facilitem o acesso ao conhecimento para todos.
AcessibilidadeRecursos pensados para ampliar a participação e reduzir barreiras.
AprendizagemConteúdos organizados para estudantes, famílias e professores.
TecnologiaSuporte, inovação e ferramentas digitais aplicadas à educação.
Avaliações
Avaliações
O que dizem sobre o trabalho desenvolvido com educação inclusiva, tecnologia e acessibilidade.
★★★★★
“Essa é a terceira formação que faço com o professor João Paulo! Só tenho a agradecer! Foi muito produtiva a formação, graças a ela, aos poucos vou perdendo o medo das ferramentas tecnológicas e vou inserindo nas minhas aulas! A formação foi bem objetiva e prática. Aprendi fazer fazendo!!! Quero dar continuidade! Desde já agradeço ao professor João Paulo pelo conhecimento compartilhado!”
— Alice Serafim
★★★★★
“Um trabalho acolhedor, criativo e pensado nas necessidades de cada criança.”
— Família atendida
★★★★★
“Os recursos acessíveis ajudam muito na participação e na aprendizagem dos alunos.”
— Professoras
★★★★★
“Ótima formação, explicação maravilhosa”
— Professora Lidiane
★★★★★
“Um curso de Excelência. Parabéns por toda dedicação. Valeu muito a pena cada minuto.”
— Professor Thiago Souza
★★★★★
“Muito bom, tem domínio do conteúdo, aula bem dinâmica que nós trazem um ótimo aprendizado. Amei as dicas e sites que ele nos apresentou.”
— Professora Juliete Machado
★★★★★
“Excelente aula! Conteúdo atual, bem explicado e com aplicação prática. O uso da Inteligência Artificial aliado à gamificação mostrou-se eficiente para engajar os alunos e potencializar a aprendizagem de forma ética, criativa e significativa.”
— Professora Caroline Pasini
★★★★★
“O Serviço do João Paulo ficou muito bom. Ele avaliou e deu solução e executou.
Me entregou no prazo combinado e o preço foi justo.”
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